RPP KEARSIPAN TERBARU 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

No. 02/X AP/2014

Satuan Pendidikan      : SMK

Bidang Keahlian         : Bisnis dan Manajemen

Paket Keahlian           : Administrasi Perkantoran

Mata Pelajaran           : Kearsipan

Materi Pokok              : Sistem Pengarsipan

Kelas / Semester         : X / 1 ( satu )

Alokasi waktu             : 90 menit

I.     Kompetensi Inti :

1.   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.   Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.   Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4.   Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II.  Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3   Meyakini bahwa bekerja dalam bidang kearsipan adalah salah satu bentuk pengalaman    

 perintah Tuhan yang harus dilakukan dengan sungguh-sungguh

     2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai     

           wujud implementasi sikap kerja

2.4  Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan kearsipan

III.  Indikator :

3.1.      Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi

3.2.      Mengidentifikasi perbedaan dokumen dan dokumentasi  serta jenis-jenis dokumen

3.3.      Menguraikan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi 

IV.  Indikator Nilai Kemanusiaan :

         1.   Menyelesaikan tugas untuk persiapan presentasi dengan tepat waktu/disiplin

         2.   Pada saat presentasi tentang pengarsipan mau bekerjasama dengan kelompoknya   

               masing-masing

V. Deskripsi Materi :

1.     Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi

2.     Mengidentifikasi perbedaan dokumen dan dokumentasi  serta jenis-jenis dokumen

Arti dan sejarah Istilah Dokumentasi

A. Pengertian Dokumen Dari Berbagai Sumber

Istilah Dokumentasi dari kata document (Belanda), document (Inggris), documentum (Latin). Sebagai kata kerja document berarti: menyediakan dokumen, membuktikan dengan menunjukkan adanya dokumen; sebagai kata benda berarti: wahana (wahana = kebenaran, alat pengangkut, angkutan, alat untuk mencapai tujuan) informasi, data yang terekam atau dimuat dalam wahana tersebut beserta maknanya yang digunakan untuk belajar, kesaksian, penelitian, rekreasi, dan sebaginya.

Poerwadarminta, W.J.S. Kamus umum Bahasa Indonesia. (2007):

Dokumen:

· Sesuatu yang tertulis atau tercetak yang dapat dipakai sebagai bukti atau keterangan (seperti akta kelahiran, surat nikah, surat perjanjian).

· Barang cetakan atau naskah karangan yang dikirim melalui pos.

Dokumentasi:

· Pemberian atau pengumpulan bukti-bukti dan keterangan (seperti kutipan-kutipan dari surat kabar dan gambar-gambar).

Badudu, Jus. Kamus umum Bahasa Indonesia (1976):

Dokumen:

1. Surat bukti tertulis atau tercetak yang dapat digunakan sebagai bukti.

2. Barang tertulis yang disimpan yang sewaktu-waktu dapat dilihat kembali bila diperlukan.

Dokumentasi:

1. Semua tulisan yang dikumpulkan dan disimpan yang dapat digunakan bila diperlukan, juga gambar dan foto. Mendokumentasikan: mengatur dan menyimpan tulisan atau gambar atau foto sebagai dokumen.

Ensiklopedi Umum (1977):

Dokumen adalah surat, akta, piagam, surat resmi dan bahan rekaman lain baik tertulis atau tercetak yang memberi keterangan untuk penyelidikan ilmiah, dalam arti yang luas termasuk segala macam benda yang dapat memberikan keterangan mengenai sesuatu hal.

Dalam arti yang luas, segala macam benda yang dapat memberikan keterangan, yang sifatnya tidak terbatas hanya tertulis atau tercetak saja.

B. Dampak Teknologi Komputer Terhadap Pengertian Dokumen

Muncul istilah:

· Hardcopy (salinan dokumen dalam bentuk cetak) dan Softcopy (salinan berupa elektronik).

· Dokumentasi menyimpan deskripsi tertulis sebuah program termasuk nama program, fungsi program, masukan/keluaran yang dibutuhkan, kemungkinan ditulis dalam algoritma, bagaimana struktur datanya.

· Document Per Minute (DPM), jumlah data yang diproses dalam satu menit.

· Document Root, sebuah direktori dalam file system web server yang merupakan pangkat dari file-free untuk semua dokumen yang tersedia.

· Extention, perpanangan, perluasan (nama akhiran berkas digunkaan untuk menandakan isi atau format dari berkas), misalnya: doc, gif, jpg, pdf, ppt, txt, zip.

Hubungan Perpustakaan dan Dokumentasi

Awal perkembangannya, perpustakaan tempat menyimpan buku, kemudian meningkat menjadi penyalur informasi dengan menyediakan bibliografi-bibliografi bidang tertentu, menyediakan karya ilmiah, phamplet, laporan teknis, laporan penelitian, dll. Abad ke-20 perpustakaan dituntut memberikan pelayanan yang lebih khusus yang kemudian muncul perustakaan umum, perpustakaan khusus, perpustakaan perturuan tinggi dan perpustakaan sekolah.

Paul Otlet dan Henri La Fontaine (akhir abad ke-19) memperkenalkan istilah Dokumentasi,dengan ditandai terbitnya bibliografi internasional untuk semua bidang dengan berdasarkan teknik dan strategi pustakawan, namun menggunakan UDC. Mereka juga membuat analisis teliti (analisis mendalam) dari subyek-subyek guna membedakan dari aktivitas pustakawan pada masa tersebut. Aktivitas tersebut mereka namakan dokumentasi pada tahun 1895. Orang yang melakukan dokumentasi disebut dokumentalis. Di AS, istilah dokumentasi diubah menjadi ilmu informasi.

Bagi pustakawan, yang menjadi perhatian utama adalah obyek materinya (buku, majalah, dsb.), sedangkan bagi dokumentalis adalah informasi yang dapat diperoleh dari dokumen buku, artikel, majalah. Namun pendapat tersebut belum sepenuhnya benar. Sekarang yang menjadi unit rujukan (referensi adalah dokumen yang memuat informasi, dan informasi tidak bisa disusun tanpa menyusun dokumen terlebih dahulu. Informasi memerlukan dasar dokumentasi dan melalui dokumen/bahan pustaka informasi disalurkan. Sebelum disalurkan dokumen harus melewati proses pemilihan, pengawasan dan penyimpanan.

Kesimpulan, perbedaan aktivitas perpustakaan dan dokumentasi pada: (1) macam bahan pustaka yang mendapat perharian, (2) cara penggarapan informasi yang terdapat di dalam bahan pustaka/dokumen, (3) macam petugasnya.

VI. Metode Pembelajaran :

            1.   Ceramah

            2.   Presentasi

            3.   Tanya-jawab

            4.   Browsing

VII. Model Pembelajarn

         Problem Based Learning

VIII.    Kegiatan Belajar

        Pertemuan I

No	Kegiatan	Waktu	Alat/Bahan	Keterangan
1.	Kegiatan Awal: 1.1   Pembukaan (doa, salam dan presensi) 1.2   Apersepsi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini.	10 menit		Apersepsi : menyamakan persepsi/pandangan
2.	Kegiatan Inti: 2.1 Eksplorasi       a. Menyamakan persepsi              tentang pembelajaran hari ini       b. Guru menjelaskan proyek kerja dokumen                dan dokumentasi 2.2  Elaborasi       Siswa membentuk kelompok        proyek dengan 5/6/7 anggota (ada Pimpro,        Sekretaris, Bendahara, Humas dan Presenter)          untuk mengerjakan proyek dokumen dan          dokumentasi       2.3 Konfirmasi       Siswa merangkum hasil browsing tentang       dokumen dan dokumentasi dan memilih salah          satu macam dokumen untuk dibuat	25 menit  40 menit      20 menit	Buku Pegangan guru, internet Handphone, Tab dan Laptop Buku dan alat tulis	Ceramah browsing di internet   mencari penjelasan perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis  dokumen dan juga siswa bias membuat dokumen dan dokumentasi
5.	Kegiatan Akhir Refleksi: Siswa dan guru merefleksi   kegiatan  yang dilakukan pada hari ini Guru memberi tugas untuk minggu depan yaitu presentasi kelompok tentang persiapan proyek kerja sudah sampai mana	10 menit	Buku dan alat tulis

        Pertemuan II

No	Kegiatan	Waktu	Alat/Bahan	Keterangan
1.	Kegiatan Awal: 1.3   Pembukaan (doa, salam dan presensi) 1.4   Apersepsi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini.	10 menit		Apersepsi : menyamakan persepsi/pandangan
2.	Kegiatan Inti: 2.1 Eksplorasi       Siswa secara  kelompok          presentasi tentang persiapan       kelompok dalam proyek kerja  2.2 Elaborasi       Siswa tanya-jawab tentang       materi yang dipresentasikan 2.3 Konfirmasi       Siswa dengan kelompoknya        masing-masing membuat       kesimpulan tentang presentasi	50 menit           30 menit	Laptop dan LCD Buku dan alat tulis	Presentasi dengan program power point dan Tanya-Jawab
5.	Kegiatan Akhir Refleksi: Siswa dan guru merefleksi                kegiatan  yang dilakukan                pada hari ini	15 menit	Buku dan alat tulis

IX. SOAL LATIHAN :

       

FORMAT PENILAIAN PROYEK

Nama Peserta Didik

:

:

Judul Proyek

:

Periode / Waktu

:

Tanggal Penilaian

:

Aspek yang dinilai

NilaiMaksimum

NilaiPerolehan

KETERAMPILAN

Memilih topic

10

Mencari dan mengumpulkan data

10

Mengolah dan menganalisis data

10

Memberi makna

10

Menulis laporan

10

RELEVANSI

Pengembangan  sikap

10

Pengembangan pengetahuan

10

Pengembangan keterampilan

10

KEASLIAN

20

JUMLAH

100

Penilai

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Aspek yang dinilai

NilaiMaksimum

KETERAMPILAN

Memilih topic

Topik menunjukkan  kekinian, dapat dikembangkan, berpengaruh terhadap peningkatan  kompetensi

10

Topik menunjukkan kekinian, dapat dikembangkan

8

Topik menunjukkan kekinian tetapi belum dapat dikembangkan

6

Topik belum menunjukkan kekinian

4

Mencaridanmengumpulkan data

Data didapat dari sumber: Internet, bukureferensi, wawancara, observasi

10

Data didapat dari sumber: bukureferensi, wawancara, observasi

8

Data didapat dari sumber: wawancara, observasi

6

Data didapat dari  sumber observasi

4

Mengolah dan menganalisis data

Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan terstruktur, melampirkan bukti pendukung lengkap

10

Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan terstruktur, tanpa melampirkan bukti pendukung lengkap

8

Pengolahan dan analisis data belum dilakukan dengan terstruktur, melampirkan bukti pendukung lengkap

6

Pengolahan dan analisis data belum dilakukan dengan terstruktur, tanpa melampirkan bukti pendukung lengkap

4

Memberi makna atas informasi yang diperoleh

Hasil penelitian proyek dapat dimanfaatkan bagi kepentingan sekolah dan pihak lain

10

Hasil penelitian proyek dapat dimanfaatkan bagi kepentingan sekolah

8

Hasil penelitian proyek dapat dimanfaatkan bagi kepentingan kelas

6

Hasil penelitian proyek belum dapat dimanfaatkan bagi kepentingan lain

4

Menulis laporan

Laporan disusun lengkap dan sistematis berdasarkan kaidah penyusunan laporan, menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, tepat waktu

10

Laporan disusun lengkap dan sistematis berdasarkan kaidah penyusunan laporan, menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, tidak tepat waktu

8

Laporan disusun kurang lengkap, tapi sudah sistematis berdasarkan kaidah penyusunan laporan

6

Laporan disusun kurang lengkap dan tidak sistematis  berdasarkan kaidah penyusunan laporan

4

3.

RELEVANSI

a

Pengembangan sikap

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik di sekolah dan lingkungannya

10

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik di sekolah

8

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik di kelas

6

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik ybs

4

b

Pengembangan pengetahuan

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta didik di sekolah dan lingkungannya

10

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta didik di sekolah

8

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta didik di kelas

6

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta didik ybs

4

c

Pengembangan keterampilan

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta didik di sekolah dan lingkungannya

10

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta didik di sekolah

8

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta didik di kelas

6

Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta didik ybs

4

KEASLIAN

Proyek merupakan karya asli peserta didik tanpa melibatkan guru, teman, keluarga

20

Proyek merupakan karya asli peserta didik  dengan melibatkan guru

16

Proyek merupakan karya asli peserta didik dengan melibatkan guru, teman

12

Proyek merupakan karya asli peserta didik dengan melibatkan guru, teman, keluarga

8

 

XI.       PERTANYAAN REFLEKSI  :

1.        Apakah kelompok saya  menyelesaikan tugas materi untuk presentasi dengan tepat waktu ?

2.        Apakah saya sudah ikut terlibat (mau bekerjasama) dalam menyelesaikan proyek kerja

       kelompok  ?

XII.      PERTANYAAN AKSI :

Apa yang harus kamu lakukan untuk meningkatkan kedisiplinan dan mau bekerjasama dalam  

menyelesaikan tugas presentasi ? Jelaskan !

     Mengetahui,                                                                                      Tangerang,  September  2014

     Kepala SMK Strada Daan Mogot                                                       Guru Mata Pelajaran,

     Drs. Matias                                                                                       L. Sofia Simamora, S.Pd